Ringkasan Model Pemerolehan Konsep Paul Eggen dan Kauchak

MODEL PEMBELAJARAN PEMEROLEHAN KONSEP

(ATTAINMENT CONCEPT)

Tujuan Pembelajaran Model Pemerolehan Konsep

1.         Model Pembelajaran Pemerolehan Konsep dirancang untuk membantu siswa memperdalam dan menguraikan pemahaman mereka tentang konsep yang telah mereka miliki beberapa pengalaman. Pelajaran Konsep Pencapaian juga membantu siswa memperdalam pemahaman mereka tentang konsep yang terkait erat.

2.         Model Pencapaian Konsep juga dirancang secara unik untuk memberikan para siswa praktik dalam berpikir kritis, dan khususnya pengujian hipotesis dalam konteks metode ilmiah.

Merencanakan Pelajaran Menggunakan Model Pencapaian Konsep

1.         Guru merencanakan kegiatan pencapaian konsep dengan mengidentifikasi konsep tertentu dan membuat atau menemukan contoh dan tidak ada contoh konsep.

2.         Setelah mengidentifikasi contoh dan tidak ada contoh, pengurutan dengan cara yang memberikan jumlah latihan maksimum dengan pengujian hipotesis adalah langkah terakhir dalam proses perencanaan.

Menggunakan Pelajaran Menggunakan Model Pencapaian Konsep

1.         Karena peserta didik cenderung tidak terbiasa dengan prosedur Pencapaian Konsep, menggunakan topik yang akrab untuk memperkenalkan strategi dapat efektif, terutama ketika menggunakan model dengan anak-anak muda.

2.         Pelajaran dimulai ketika guru menyajikan contoh dan tidak ada contoh.

3.         Siswa kemudian menghasilkan hipotesis, yang diikuti oleh lebih banyak contoh, analisis hipotesis menggunakan contoh tambahan, dan pengujian hipotesis lanjutan sampai hipotesis tunggal telah diisolasi.

4.         Pelajaran datang ke penutupan ketika konsep didefinisikan, karakteristik diidentifikasi, dan konsep ini terkait dengan konsep terkait.

Menyesuaikan Model Pencapaian Konsep dalam Berbagai Lingkungan Pembelajaran yang Berbeda

1.         Kegiatan pencapaian konsep dapat digunakan dengan anak-anak muda dengan membuat topik dan contoh-contoh yang konkret dan mengurangi penekanan pada contoh-contoh.

2.         Pertimbangan yang hati-hati dari pengetahuan awal siswa dan peningkatan penggunaan kerja kelompok dapat menjadi adaptasi yang efektif dari pelajaran pencapaian konsep ketika bekerja dengan siswa yang menjadi anggota minoritas budaya.

3.         Concept Attainment II adalah modifikasi di mana siswa secara strategis memilih contoh dari daftar yang disediakan oleh guru untuk menguji hlpotheses

4.         Pencapaian Konsep III adalah modifikasi lebih lanjut di mana peserta didik menghasilkan contoh mereka sendiri untuk menguji hlpotheses mereka.

5.         Teknologi dapat digunakan untuk membuat program pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan pencapaian konsep dalam pengaturan individual.

Menilai Pembelajaran Siswa dalam Kegiatan Pencapaian Konsep

1.         Ketika menggunakan Model Pencapaian Konsep, guru menilai pemahaman konsep siswa, serta kemampuan mereka untuk berpikir secara kritis.

2.         Guru dapat menilai pemahaman siswa dan pemahaman konsep dengan meminta mereka mendefinisikan konsep, mengidentifikasi karakteristik konsep, mengidentifikasi hubungan antara konsep dan konsep yang terkait erat, atau mengidentifikasi atau membuat contoh unik dari konsep tersebut.

3.         Mengidentifikasi atau membuat contoh unik dari konsep adalah cara paling efektif untuk menilai pemahaman konsep siswa.

4.         Guru dapat menilai pemikiran kritis dengan meminta pembelajar menganalisis hipotesis ketika mereka disajikan dengan contoh tambahan. Menilai pemikiran selalu melibatkan penilaian pemahaman konten secara bersamaan.